You are currently browsing the monthly archive for octubre 2008.

El 'Hubble' vuelve a fotografiar el Universo

Imagen del Hubble. Fuente El pais.

https://i0.wp.com/www.elpais.com/recorte/20081030elpepunac_4/XLCO/Ies/20081030elpepunac_4.jpg

Atentado de unos asesinos de ETA contra todas las personas y seres de la Universidad de Navarra 30 de Octubre de 2.008. Fuente El pais

Anuncios

Subida de sueldo de Gallardon y otros 102 cargos en tiempo de crisis – 1 millon de euros

– Subida del IBI del 10% – 130 euros en total

El “basurazo”  60 euros

– La cara que se te queda al conocer que la subida de tu sueldo no llegará para pagar el IBI y el basurazo y de que cada vez más personas de clase media (como tu y yo), acuden a comedores sociales...

Seré susceptible pero entre que me han cambiado de puesto por ser una directora de un taller de empleo indefinida y que me frien a impuestos… que quiero cambiar d etrabajo… ande dicen que me apunte para ser alcaldesa??? (es que el de princesa ya estaba pillado, “cachis..”)

Para más información:

La huella digital

Voy a contar una historia tan real como si la hubiera vivido….

Erase una vez  en Madrid, personas desempleadas con especiales dificultades para la insercion laboral (es decir, muy alejadas del mercado de trabajo porque no logran pasar la entrevista de seleccion).

Erase una vez tambien una empresa cutrecontratada para insertar a estas personas en el mercado de trabajo normalizado.

De los diferentes niveles de empleabilidad, la empresa cutrecontrada por el servicio regional de empleo (SRE) decidió dedicarse a las personas más alejadas del mercado de trabajo (personas sin hogar, exdrodependientes o personas victimas violencia de genero). Todos/as con similares caracteristicas (desempleo y escasa cualificacion) y mismo objetivo (conseguir un trabajo).

Para que puedan insertarse, se escogió un programa mixto de empleo (formacion + empleo). De esta forma, se contrata por un año a personas que, con una categoria y contrato especial, se denominan alumnos-trabajadores, porque disponen de una parte teorica y otra práctica que les habilita para desarrollar una profesión.

Para que el proyecto funcione, es necesario contratar a formadores y personas que coordinen el taller y que se encarguen de la busqueda de ofertas de empleo para que estas personas continuen de alta en la seguridad social, una vez finalizada su periodo de contratacion y formacion.

La empresa cutrecontratada, sabe que el perfil de los profesionales contratados es tan amplio como escasa es la partida presupuestaria para salarios pero para desarrollar el proyecto intenta buscar a los mejores y más motivados. Sabe ademas, deben cumplir con la estricta caracteristica de estar desempleados/as.

Pues bien, la empresa cutrecontratada, decidio escoger a dos formadores nuevos y a una persona con experiencia para la gestion del taller. Se trata de  una persona que, en desempleo, habia solicitado la reincorporacion  a un puesto en esa empresa. Esa persona desempleada y perceptora de prestacion por desempleo, tenia un contrato infefinido con la empresa cutrecontratada pero estaba desempleada.

Bien, pues nuestra amiga indefinida pero desempleada, comenzó a trabajar en el taller de empleo. Un mes más tarde nuestra pobre amiga debe abandonar el proyecto.

Pregunta ¿Por qué debe abandonarlo?

Opciones

A- No hacia bien su trabajo

B- Su condicion era indefinida y para proyectos que paga el servicio regional de empleo solo se permiten contratos temporales

¿ Y bien???

La respuesta correcta amigos y amigas, es la B

¿Moraleja? Al servicio regional de empleo le gusta la cutrecontratacion temporal…. curioso ya que se supone que es un servicio que persigue la estabilidad laboral, ¿¿¿no????

Moraleja 2: Definicion de persona ocupada por los servicios públicos de empleo: Aquella que se encuentra trabajando o realizando alguna formacion a traves de servicios de empleo (SRE, servicio de ocupacion, etc).

Nota 1:¿Sabeis que los datos de personas ocupadas salen al inicio de los programas mixtos y cursos de formacion para desempleados?

Nota 2: Aunque la definicion de insercion laboral para los servicios publicos de empleo es con un contrato a jornada completa y de duración mayor a 6 meses, en las estadísticas, aparecen todas las personas dadas de alta sin importar duración de contrato ni tipo de jornada

Se aceptan más moralejas………….

Un caballo en un árbol
En serio, me mudo a otro planeta!!

https://i0.wp.com/www.tracesofhope.com/inc/images/main/frontpage_banner.jpg

Llega una llamada de teléfono o un correo electrónico, y no es un amigo sino de un adolescente ugandés que te pide ayuda para encontrar a su madre, con la que perdió el contacto durante la guerra civil de su país. Joseph es un personaje de un juego de realidad alternativa de última tecnología lanzado por la Cruz Roja, una mezcla entre un juego de rol y una yincana.

El juego, llamado “Traces of Hope” (www.tracesofhope.com) marca la primera ocasión en la que una organización benéfica ha utilizado este formato, que se utiliza con más frecuencia para promocionar películas y productos comerciales.

La Cruz Roja utiliza el juego en tiempo real para llamar la atención sobre la situación de los civiles que son separados de sus seres queridos durante la guerra, y para dar a conocer su servicio de búsqueda de familiares (Servicio de búsquedas internacionales)

“Es como un rompecabezas”, explicó Charles Williams, director editorial de la Cruz Roja Británica. “Pondrá a los jugadores en el lugar de personas en situaciones de conflicto que tienen que tomar decisiones difíciles”.

Así, los jugadores se sumergen en el mundo de Joseph, de 16 años, que está en un campamento del norte de Uganda para personas desplazadas por la guerra.

Unos dos millones de personas fueron desplazados en las dos décadas del conflicto, en el que los rebeldes del Ejército de la Resistencia del Señor secuestraron a millones de niños para emplearlos como soldados y esclavos sexuales.

En “Traces of Hope”, los jugadores deben utilizar Internet, el correo electrónico y el teléfono para hacerse una idea de la intensa presión a la que se enfrentan los civiles en la confusión del conflicto.

“Para un adolescente que está solo en una zona de guerra, hay mucho miedo y mucha desorientación, y es muy difícil saber qué hacer. No hay decisiones fáciles”, dijo Williams.

Una vez los jugadores se registran, el juego comienza sin advertencia cuando Joseph se pone en contacto con ellos pidiéndoles ayuda, y tienen que buscar información y pistas colocadas en páginas como la de la editorial Penguin o el servicio de noticias humanitarias Reuters AlertNet.

“Mezcla narración, juego y trabajo detectivesco todo junto. Es la primera vez que una organización benéfica ha hecho un juego de realidad alternativa”, comentó Matt Connolly, de Enable Interactive, la empresa de diseño digital que ha ayudado a desarrollar el juego.

Mas informacion sobre el programa real –CRuz Roja ESpañola

”Aprender sin pensar es inútil; pensar sin aprender, peligroso.”

Veremos si hay algun listo que se lo aplica antes de recortar un 30% el presupuesto de la universidad (en Madrid)

Actualizacion:

fuente el pais

fuente europa press

el mundo

madriddiario

público

–  adn

Hoy me han enviado este  enlace. Pertenece a un documental de la ONG española Nimba, que fue mostrado en 2005 en Guinea Conakry a dos millones de personas en proyecciones masivas. Su proyección logró una reducción del 70% en la emigración de ese país.

No se pueden poner muros al mar pero si explicar las verdades del “sueño europeo”…  Y es que, mientras  los políticos juegan a ser banqueros, hay quien se juega la vida por lograr un plato de comida.

Si en estos paises no existe un motivo por el que quedarse, las personas seguirán  atravesando desirertos y lanzándose al mar porque, todas las personas, tenemos derecho a un futuro.

Hay veces que, como decia Pablo Milanés, “la vida no vale nada”,  aunque, yo añado, según de qué vida se trate, claro.

¿Soluciones?

– Comercio justo y no intervencionista

– Evitar el expolio de recursos naturales

– No dar apoyo a grupos paramilitares y señores de la guerra dictatoriales

– Busqueda de opciones de deuda que no ahoguen las posibilidades de desarrollo de un pais (si el dinero se invierte en pagar intereses y deuda, ¿qué queda para educación o sanidad?)

– Proyectos de codesarrollo dentro de un marco de enfoque lógico y con perspectiva de género.

https://i0.wp.com/www.baluart.net/UserFiles/Image/entretenimiento/art819/lindsay_lohan_anorexica%20.jpg

http://almacosta.files.wordpress.com/2007/04/gordo.jpg

https://i2.wp.com/www.kaosenlared.net/img2/2006a/23808_hambre.kaos.jpg

 

https://i1.wp.com/www.therealcuba.com/Igualdad1r.JPG

 

https://i1.wp.com/www.cronicasocial.com/mm/16528.gif

El Día Mundial de la Alimentación conmemora la fundación de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), el 16 de octubre de 1945.

Ya lo he dicho: no me gustan los “dias de” porque mañana, cuando este dia de la alimentacion deje de ser noticia, muchos millones de personas, continuaran buscando algo que comer.

  • Más de 840 millones de personas en el mundo están desnutridas. Anualmente mueren seis millones de niños menores de cinco año como consecuencia de la desnutrición.
  • En el mundo hay 1200 millones de personas que viven con menos de un dólar diario.
  • Los ingresos del 1% de la población más rica del planeta equivalen al del 57% más pobre.
    En los países en vías de desarrollo, 91 niños de cada 1000 mueren antes de cumplir los cinco años.
  • Más de 113 millones de niños de países en vías de desarrollo carecen de una enseñanza básica; el 60% son niñas. Las mujeres forman el sector más pobre entre los pobres, y representan el 70% de los que están en la absoluta pobreza.
  • Las mujeres trabajan dos tercios de las horas laborales del planeta, producen la mitad de la comida, reciben solo el 10% de los ingresos y poseen menos del 1% de la propiedad mundial.
  • El Consumo:
    – La quinta parte más rica de la población mundial consume el 45% de la carne y el pescado del mundo; la quinta parte más pobre, el 5%.
    – La quinta parte más rica consume el 58% de la energía, la quinta parte más pobre, el 4%.
    – La quinta parte más rica tiene el 74% de las líneas telefónicas, la quinta parte más pobre, el 1,5%.
    – La quinta parte más rica utiliza el 84% del papel, el 20% más pobre, el 1,1%.
    – La quinta parte más rica posee el 87% de los vehículos del mundo, la quinta parte más pobre, menos del 1%.

Fuente datos: lapices para la paz

Fuente imagenes: google

La inmigración frenó el deterioro de la Seguridad Social en España en la última década

Boldrin señala que desde 1996 la población empleada ha subido en España en siete millones personas. “El 50% de ese aumento se explica por la inmigración y no hemos importado jubilados”, dijo.

Sin inmigrantes la proporción entre trabajadores y pensionistas, que es esencial en un sistema como el español, se hubiera deteriorado antes”, ha explicado el coordinador del estudio, el economista italiano Michele Boldrin.
Ale, y ahora a ver “quien lo casca”. Que no, que aqui a nadie nos quitan el trabajo.

Hola todas y todos. No soy muy partidaria de los “días de” ya que pienso que para lograr un objetivo es necesario trabajar durante muchos para lograrlo (sean “días de” o no).

Hoy es el blog action day y se quiere utilizar para poner de manifiesto a escala mundial, que es necesario erradicar la pobreza de laguna forma. Los blogs, como medio de denuncia y visibilización, pueden facilitar este trabajo.

A través de otro blogero, sé que es habitual hacer “quedadadas” entre blogueros, para hablar sobre ciencia, ver enfoques, diseño de blogs, efectividad o abordaje de temáticas…. creo que, en el caso de temas sociales, cada vez es mas necesaria a unión para poder ser una fuerza de presión que ayude a establecer cambios a diferentes escalas: en la base de la sociedad y en la política/empresarial (es decir, las personas que toman decisiones y las que tienen el capital económico).

El ofrecimiento esta hecho y desde aquí, humilde servidora, se ofrece en este “día de” para comenzar con ese grupo con cuantas personas se quieran unir.

A lo largo del dia, ire colgando un link con post relacionados con el blog action day:

viaje a la guerra

la otra agenda

Indigencia, historias reales de personas indigentes en madrid

im-pulso

lapices para la paz

radiocable

giramundo (especialmente recomendable)

de vuelta y media

POr mi parte en este “dia de” solo queda invitaros a pasearos por los post que hablan sobre la pobreza, inmigracion, desigualdad social…. espero poder llegar a comprender las cosas de mi alrededor aunque, para ello, deba esperar lo suficiente a ver algo de justicia social en el mundo.

Yes, my english is very bad. Is a big problem in most of spanish people. Because of it, I did a exam in a  oficial lenguages school. I want study english and I have a hipoteca. British school is expensive and my sueldo is a “/&!!” (translate: big mojon).

So, I did a gramatic exam, 2 listening and oral exam. However, hacer la prueba no significa tener plaza. I Pay 6 euros to did a exam que later nadie devuelve if you can´t una plaza.

One week later, se hizo un sorteo y salio la letter Z. I thought “mierda” because my surname begins in “p”. So, yes, Me quede sin plaza. I wait a que se matricularan all of admited pupils. I wish que se quedara una plaza free al menos en el turno de las 3,30 o 16 horas… Imposible mission.

If you don´t know, hay 2 fases: examen, listado de admitidos que se matriculan y plazas vacantes. Despues, queda el called “boceo”, de personas que renuncian the first class days.

Iam afraid becouse is not free plazas in english. So this year, my english nivel, continuara siendo a spanish mojon. And when one company opine que no soy valida para un proceso de seleccion, me acordare del “english spanish mojon” que hablo y de que no tengo money to pay the british school.

I try to write this post in english because I need and I want speak and learn more english to progress in my profesional life.

Excuse me for las patadas al diccionario. I would like write better but ya os he dicho that this year, “va  a ser que no”.

Por cierto, ademas de la letra del apellido, se tiene en cuenta una serie de puntos. Yo solo tenia 1 pero hay personas que si han podido entrar porque han estudiado a traves del that´s english (esto daba uno o dos puntos) y/o estaban en un instituto. ESto ultimo me parece tremendamente injusto ya que somos, precisamente las personas que estamos trabajando y que por lo tanto no tenemos asignaturas evaluables de idioma (en el insituto si), las que mas necesitamos este aprendizaje. Ah! y como no se tiene en cuenta la zona de residencia, hay escuelas saturadas y se permite que personas de otras localidades, accedan a las de madrid capital o pueblos.

En fin, espero poder redactar este post, dento de un año, en mejores condiciones. Si es asi, cada vez que un equipo europeo visite el centro dode trabajo, no pasaré tanta vergüenza por mi ingles macarronico.

Y luego, se pretende fomentar el aprendizaje de otras lenguas. Yo me pregunto… ¿ese interes es solo para las personas que pueden pagarse academias o institutos privados de renombre???

Bye, bye and thank you for your paciencia……. 🙂

Actualmente, el valor otorgado a la educación es extremedamente bajo. La sociedad y las familias  opinan que la educacion se proporciona unicamente en la escuela. Por este motivo, responsabilizan al profesorado de que sus hijos/as, estén educados, culturizados y se conviertan en personas adultas como si de una mariposa se tratara. Pocas veces ademas, transmitimos a los jóvenes que estudian, el mensaje de que van a poder acceder a un mejor trabajo si se especializan en una profesion. Y, aunque es cierto que, con los actuales sueldos, el propio joven no ve de forma clara una relacion entre trabajo cualificado y mayor retribucion, el desarrollo y evolucion de un pais, es directamente proporcional al nivel y calidad de estudios proporcionados.

Sea como fuere, el 31% de los adolescentes en España no aprueban la ESO. El otro 69% continúa, pero un 28% de ellos no conseguirá un título de bachillerato o FP de grado medio. Según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), la tasa de los que abandonan en esa etapa, es más dramática en hombres (35,8%) que en mujeres (23,8%). En total, la cifra dobla la media europea ya que sólo Portugal y Malta, están por detrás de España.

Los Objetivos de Lisboa pactados por la Unión Europea en el año 2000, aspiran a que la tasa de abandono prematuro de la escuela (es decir, el índice de población de 18 a 24 años que no ha completado el bachillerato o Formación Profesional y no sigue ningún tipo de formación),  se sitúe en los países comunitarios por debajo del 10%. En España, en el curso 2006-2007,  el abandono subió respecto al curso anterior en 1,1 puntos: del 29,9% al 31%. Esto nos situa en el doble de abandono que el promedio de la Unión Europea.

Con un sistema educativo mixeado entre el britanico y frances, que cambia segun sea el color del gobierno, nos encontramos ante jovenes a los que se les exige infintamente menos que lo que la vida adulta les demandará. Me explico; llevo varios años dando cursos, clases o tutorizando adolescentes. Año tras año, etapa tras etapa educativa, observo estupefacta como docentes les dictan apuntes, les dicen lo que deben subrayar y les instan a memorizar de forma repetitiva, sin necesidad de comprender aquello que repiten.

Vale, llamadme pesimista e injusta (entiendo que atiendo a aquellos adolescentes o jovenes con mayores dificultades escolares), pero en el metodo educativo….. ahí tengo un master debido a la experiencia. Da igual colegio publico o privado, bilingüe, trilingüe, escoces, italiano o suizo. Mismo metodo, mismos errores metodologicos, nulo conocimiento pedagogico por parte de algunos docentes.

Pero claro, deberiamos ver qué es lo que se exige y proporciona, como preparacion pedagogica, a los futuros docentes. Se trata del CAP (curso de adpatacion pedagógica) que, según opinamos profesionales de la educacion y futuros profesores, es insuficiente. Este curso de adaptacion pedagogica que, hasta hace un año, era de dos semanas (¡!!!!), dificilmente va a ayudar a adquirir conocimientos pedagogicos suficientes, para que el docente posea las herramientas necesarias para preparar e impartir sesiones de calidad y adaptadas al alumnado. Porque, si los/as psicopedagogos/as, necesitamos 4 o 5 años en estar preparados para impartir educacion y un maestro de primaria, 3, no me explico por qué se permite a licendiados en otras materias, impartir clases sin la preparacion adecuada. Para mi, es una temeridad y un insulto. Desde luego, es como si con un curso de arquitectura de dos semanas, me pongo a construir un puente…. ¿Quién es el/la valiente  que pasa por encima o debajo?

Sin embargo, aunque en el fracaso escolar influye la calidad pedagogica del docente, no es lo unico determinante. Los adolescentes o jovenes actuales no conocen el sacrificio, no estan acostumbrados a la exigencia y carecen de espiritu critico. La educacion paterna/materna, la TV, etc, también están interviniendo en la obtencion de estos resultados.

“El abandono prematuro es muy grave porque se produce una pérdida de capital humano y cada vez la formación se va a valorar más. Es lo que va a distinguir y hacer ganar, a los países que están compitiendo en el actual panorama internacional. La producción se puede deslocalizar, pero la formación no”, opina Ferrán Ferrer, coautor del anuario Estado de la educación en Cataluña 2006, de la Fundación Jaume Bofill.

Lo más alarmante es que, la mayoría de estudiantes, no desertan para aportar dinero a casa, sino porque resulta muy atractivo optar por el empleo fácil. O al menos hasta la crisis. Por ese motivo, junto a zonas históricamente desfavorecidas sin gran tradición de acceder en masa a la escuela (Andalucía, Castilla La-Mancha y Extremadura), lideran la lista de abandono de secundaria post-obligatoria las regiones de Canarias y el Mediterráneo (Cataluña, Comunidad Valenciana, Murcia y Baleares). Pese a la alta renta per cápita de Baleares -la cuarta de España tras Madrid, Navarra, País Vasco y Cataluña-, el 44,7% de los chicos, -que no chicas- baleares menores de 24 años no tiene estudios de secundaria obligatoria, mientras que en el otro extremo, sólo el 8,4% de las vascas de esa edad desertaron. En todo el país son ellas, con mucho, las más constantes en el estudio.

Me pregunto para cuándo una ley educativa de verdad, que se adapate a las necesidades de nuestro pais y que piense en alumnado y profesorado así como en equipos asesores que velen por los docentes a los que encargamos la formación de nuestros futuros profesionales.

Actualizacion: Y como muestra, un boton

-Más de la mitad de los profesores encuentra más problemas con los alumnos que antes, les cuesta más aprender, atender y estarse quietos” y, otro apunte en base a la encuesta sobre la situación de los profesores noveles en España presentada hoy por la Fundación SM y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI): Al 55,9% de ellos no les parece bien el sistema de oposiciones actual y un 62,7% cree que debería cambiarse el sistema para adaptarlo a las nuevas realidades sociales.

Y es que, el sistema de oposicion, se merece un post aparte, verdad???

Sitio libre de lenguaje sexista: LO QUE NO SE NOMBRA, NO EXISTE.

Podéis encontrarme en Paperblog

1 de Diciembre: Día Mundial SIDA

Dia Mundial del Sida ALGUNAS COSAS IMPORTANTES * Servicio de Atención Telefónica Sobre la Infección por VIH (Horario de atención: Lunes a Viernes de 10:00h a 20:00h) *Tel: 900 111 000 * Forma transmision VIH: Materno - infantil, sexual y sanguínea * Tener anticuerpos no significa tener activa la enfermedad

Blog Stats

  • 191,987 hits

Premio al esfuerzo personal